Педагогічні умови формування емоційного інтелекту молодших школярів

Abstract

У дослідженні кваліфікаційної роботи теоретично обґрунтовано визначення та особливості розвитку емоційного інтелекту у контексті молодшого шкільного віку. Встановлено, що цей період є сенситивним для формування емоційного інтелекту. Проаналізовано та визначено завдання, пов'язані з розвитком навичок конструктивного управління емоціями в рамках освітнього процесу, Концепції Нової української школи та Типових освітніх програм. Також проведено аналіз навчально-методичного забезпечення, що стосується проблеми формування емоційного інтелекту учнів початкової школи, розглянуто форми, методи, прийоми та засоби навчання навичкам управління емоціями. На основі вивченої методичної літератури розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування емоційного інтелекту у дітей молодшого шкільного віку, які доцільно впроваджувати як на уроках, так і в позакласній діяльності.