Поліхудожній підхід до сучасної підготовки вчителя музичного мистецтва

Abstract

Поліхудожній підхід все більш широко впроваджується в українській освіті, в тому числі, і в мистецькій. Це обумовлено інтеграцією предметів мистецького циклу, що представлено у програмах «Мистецтво», «Художня культура» для закладів загальної середньої освіти. Програми спрямованості на формування ціннісних естетичних орієнтирів школярів на основі художнього світосприйняття та засвоєння мистецьких категорій, мистецької діяльності та досвіду спілкування з мистецтвом, цілісному сприйнятті мистецтва як подіхудожнього феномену. Це визначило необхідність підготовки вчителів музичного мистецтва до інтегрованого викладання мистецтва, що ґрунтується на поліхудожньому підході до освітнього процесу за принципами мистецької педагогіки. На сьогодні існує нагальна потреба в підготовці вчителя ЗЗСО поліхудожнього профілю, який буде здатним зреалізувати культурно-освітні завдання на основі взаємодії різних видів мистецтв (музики, літератури, кіно, театру, образотворчого мистецтва).