Освіта як система: критичний аналіз

Abstract

Мета роботи. Встановити відповідність критеріям системності складових соціального інституту «Освіта» як системи. Методологія. Аналіз, синтез, узагальнення, конкретизація, систематизація філософської і психолого-педагогічної літератури, науково-практичного досвіду. Наукова новизна. Доповнено «Піраміду потреб А. Маслоу» і обґрунтовано її нові складові: «Потреба у здоров’ї, потреба у рухових вправах, потреба у створенні сім’ї, потреба у соціалізації»; сформульовано вербальну (описову) формулу категорії «Здоров’я» людини; запропоновано використання доповнених рівнів піраміди А. Маслоу і їх складових у якості системостворюючої основи «Освіти» як державного інституту; створено 15 компонентну мотель складових педагогічної майстерності; встановлено порушення ізоморфізму між класно/аудиторною організацією учбового процесу і механізмами формування пам’яті.