Педагогічні умови формування топонімічної компетентності майбутніх вчителів географії в умовах контекстної освіти

Abstract

У статті проаналізовано педагогічні умови формування топонімічних компетентностей у майбутніх вчителів географії. Наголошено, що головною метою майбутнього вчителя географії в професійній діяльності є необхідність правильно використовувати топоніми в своїй майбутній професії, що є результатом компетентнісно-культурологічного підходу в географічній освіті. Установлено, що технологія формування топонімічної компетентності має циклічний алгоритм формування. Автором спроєктована технологічна модель формування топонімічної компетентності майбутніх вчителів географії, яка заснована на інтеграції компетентнісного та культурологічного підходів в умовах контекстної освіти.