Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій з метою формування здоров’язбережувальної компетентності учасників освітнього процесу

Abstract

У статті описано результати особливостей формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх вчителів біології та основ здоров’я за впровадження ІКТ, що дозволило визначити критерії й показники сформованості здоров’язбережувальної компетентності майбутніх фахівців педагогів: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-усвідомлюваний і особистісний. Також виділено три рівні сформованості їх здоров’язбережувальної компетентності. В узагальненому вигляді це дозволяє обґрунтувати комплекс педагогічних умов, що забезпечують оптимальне функціонування розглянутого процесу, дають можливість визначити вихідні позиції, стан сформованості здоров’язбережувальної компетентності, розробити методику її формування в майбутніх фахівців педагогів.