Підсистема вправ для навчання монологічного мовлення старших дошкільників на основі мнемотехніки

Abstract

Статтю присвячено одній із актуальних проблем навчання української мови дошкільників – розробленню та обґрунтуванню підсистеми вправ для формування вмінь монологічного мовлення на основі методу наочного моделювання. Cтворення підсистеми вправ здійснено відповідно до таких етапів: класифікація вправ; добір прийомів, на основі яких побудовані вправи; розробка вправ; розробка структури підсистеми вправ. Провідним критерієм для класифікації вправ обрано етапи формування вмінь монологічного мовлення. Відповідно до зазначеного класифікаційного критерію до підсистеми вправ включено три групи вправ: I група вправ – вправи на з’єднання речень у понадфразову єдність; II група вправ – вправи для оволодіння мінімонологами; III група вправ – вправи для оволодіння різними функціональними типами монологів. Вправи І групи віднесено до умовно-комунікативних продуктивних вправ. За допомогою вказаних вправ формуються вміння дошкільників з’єднувати речення у понадфразову єдність.