Педагогічна практика як чинник формування готовності майбутніх учителів біології та основ здоров’я до соціально-педагогічної діяльності

Abstract

Представлено місце педагогічної практики у процесі підготовки майбутніх вчителів біології та основ здоров’я до соціально-педагогічної діяльності, що являє собою інтегровану, цілісну систему, містить наступні структурно-змістові компоненти: цільовий, мотиваційний, комунікативний, процесуальний та результативно-оціночний. Доведено важливість підвищення рівня соціально-педагогічної грамотності власне майбутніх педагогів. Пропонується використання на заняттях з фахових дисциплін моделювання фрагментів професійно-педагогічної діяльності, що не лише забезпечує особисте включення здобувачів освіти в соціально-освітню діяльність, а й стимулює їхню потребу в оволодінні методиками розвитку відповідних компетентностей учнів, оскільки майбутні педагоги усвідомлюють нестачу відповідних знань, умінь і навичок, досвіду творчої діяльності.