Вплив вербального і невербального спілкування вчителя на формування професійної спрямованості старшокласників

Abstract

У статті висвітлено актуальні для сучасного стану освіти в Україні питання впливу вербального та невербального спілкування вчителя на формування професійної спрямованості старшокласників. Проаналізовано місце професійного спілкування в структурі діяльності вчителя, визначено сутність професійної спрямованості особистості, окремі умови та шляхи її формування. Наголошується на тому, що вчитель, використовуючи вербальні та невербальні канали, прагне до підтримання консультаційного контакту з учнем, до розуміння, аналізу і пошуку причин проблем учня через спостереження за зовнішніми проявами поведінки, емпатії.