Формування готовності майбутніх учителів хімії до реалізації конструктивної функції педагогічної діяльності

Abstract

Показано, що реалізація конструктивної функції педагогічної діяльності передбачає уміння здійснювати відбір та організацію змісту навчальної інформації, проєктування діяльності учнів, власної діяльності і поведінки, уміння виділяти ключові ідеї навчального предмету, встановлювати міжпредметні зв’язки. Підкреслено, що успішна реалізація конструктивної функції педагогічної діяльності пов’язана з високим рівнем розвитку теоретичного мислення. Схарактеризовано особливості організації формувального впливу задля розвитку теоретичного мислення і, як наслідок, готовності до реалізації конструктивної функції педагогічної діяльності у майбутніх учителів хімії.