Підготовка майбутнього вчителя трудового навчання до проектно-художньої творчості учнів основної школи

Abstract

Проаналізовано філософські, психологічні та педагогічні підходи до визначення сутності творчості. На основі наукового аналізу змісту та різновидів творчості (художньої, технічної, проектної) обґрунтовано інтеграційний характер проектно-художньої творчості як синтезу мистецтва і технічної творчості. З’ясування змісту і специфіки проектно-художньої творчості учнів основної школи, зумовленої їх психологічними, віковими та індивідуальними особливостями, дозволило розкрити її навчально -виховний потенціал. Визначено зміст і структуру підготовки майбутніх учителів трудового навчання до організації проектно-художньої творчості учнів основної школи. Вивчено сучасний стан здійснення цього процесу на технологічних факультетах вищих педагогічних навчальних закладів України. Визначено сутність, структуру, критерії та показники готовності майбутнього вчителя трудового навчання до організації проектно-художньої творчості учнів основної школи, на основі чого здійснено педагогічну діагностику рівнів означеної готовності. Розроблено та експериментально перевірено модель підготовки майбутнього вчителя трудового навчання до організації проектно-художньої творчості учнів основної школи. Експериментально апробовано програму спецкурсу «Основи проектно-художньої творчості учнів основної школи».