Особливості розвитку аналітичних компонентів теоретичного мислення майбутніх учителів хімії

Abstract

Стаття присвячена проблемі розвитку аналітичних компонентів теоретичного мислення майбутніх учителів хімії. Вирізнено складові теоретичного аналізу: здатність студентів до віднаходження генетично висхідного відношення „електрон в атомі”; спроможність у виявленні походження хімічного об’єкту, зв’язків, суперечностей та перетворень в ньому. Описано методику дослідження складових теоретичного аналізу. Представлено результати емпіричного дослідження аналітичних компонентів теоретичного мислення у майбутніх учителів хімії. Отримані результати засвідчують низький рівень спроможності більшості студентів у виявленні походження хімічних об’єктів, прояв ригідності та формалізму у мисленнєвій діяльності досліджуваних.