Особливості знаково-символічної діяльності майбутніх учителів хімії.

Abstract

Схарактеризовано психолого-педагогічні умови організації знаково-символічної діяльності студентів – майбутніх учителів хімії. Обґрунтовано доцільність застосування в освітньому процесі зазначених форм та способів моделювання (ідеалізованих) об’єктів, забезпечення „зрушення” мисленнєвого аналізу з умов конкретних задач на схеми та моделі. Наголошено на необхідності оволодіння студентами методами планування експерименту. Підкреслено особливу роль застосування знаково-символічних засобів, що виконують функції відображення, ідеалізації, заміщення, а також здійснення актів самопізнання, відображення студентами своєї мисленнєвої діяльності.