Кількісно - іменні словосполучення у мові вчителя початкових класів

Abstract

Згідно з Державним стандартом початкової загальної освіти всебічний розвиток та виховання особистості через формування в учнів мовленнєвих умінь і навичок, оволодіння мовним етикетом є одним із головних завдань початкової освіти. У державних вимогах до рівня загальноосвітньої підготовки учнів початкової школи зазначено, що розвиток мовлення “має набути статусу провідного принципу навчання рідної мови” (Державний стандарт початкової загальної освіти. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717. - м. Київ. - С. 31). Отже, комунікативна лінія у структурі Державного стандарту, відповідно до мети і завдання освітньої галузі, висувається на перший план, є “основною змістовою лінією мовної освіти у початковій ланці загальноосвітньої школи" (Державний стандарт...- С. 29). Запровадження в освіту цієї змістової лінії - обов’язок учителя початкової школи. Саме від компетентності вчителя початкових класів, дотримання ним норм етикету в спілкуванні значною мірою залежить гармонійний розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності учня, загальний розвиток особистості. Мова формує людину, і турбота про екологію мовного середовища є показником самосвідомості, розвитку культури,інтелекту.