Развитие рефлексивного компонента готовности будущих педагогов к работе с одаренными детьми во время тренинговых занятий

Abstract

Обґрунтовано необхідність спеціальної підготовки майбутніх учителів до роботи з обдарованими дітьми. У статті визначено інноваційні підходи до вдосконалення навчально-виховного процесу в педагогічному університеті з метою створення умов для набуття студентами якостей, необхідних для виявлення обдарованих дітей та створення сприятливих умов для їх творчої самореалізації. Показано значення рефлексивних здібностей у структурі готовності майбутнього вчителя працювати з обдарованими дітьми. Представлено результати діагностики учнів рефлексивних здібностей, виявлено недостатній рівень їх сформованості. Показано значення тренінгу у розвитку майбутніх учителів рефлексивної складової готовності до роботи з дітьми. Представлено досвід проведення тренінгів, розроблених та апробованих у рамках міжнародного проекту «Розвиток культури демократії в освіті вчителів у Норвегії, Україні та Палестині». Наведені приклади рефлексивних тренувальних вправ, реалізація яких сприятиме розвитку майбутніх учителів здатності до професійного самоперевірки та самооцінки.