Основи діагностики рівнів сформованості професійної культури фахівців дошкільної освіти

Abstract

У статті проаналізовано необхідність діагностики рівнів сформованості професійної культури у фахівців дошкільної освіти під час їх професійно-педагогічної діяльності у роботі з дітьми дошкільного віку. У процесі констатувального етапу педагогічного експерименту здійснено аналіз змісту професійно-педагогічної діяльності вихователів ДНЗ, використано методику бесіди, педагогічного спостереження у контексті формування їх професійної культури. Проведено анкетування серед фахівців дошкільної освіти для визначення рівнів сформованості їх професійної культури. Висвітлено результати анкетування вихователів ДНЗ та визначено стан сформованості показників професійної культури (високий, достатній, низький). Результати проведення констатувального етапу експерименту свідчать, що більшість фахівців дошкільної освіти володіють достатнім та високим рівнями сформованості професійної культури у системі роботи з дітьми дошкільного віку. Проте, передбачено, що в умовах становлення інформаційного суспільства та інформатизації сучасної системи освіти постає потреба постійного самовдосконалення й саморозвитку фахівців дошкільної освіти в системі його професійно-педагогічної діяльності.