Формування готовності майбутнього вчителя історії до професійної діяльності засобами музейної педагогіки у контексті трансдисциплінарного підходу

Abstract

У сучасних умовах реформування вітчизняної системи освіти постає питання щодо інноваційних підходів до змісту й організації педагогічної діяльності. Важливе місце серед них посідає музейно-педагогічний підхід, що вирішує проблеми розвитку особистості в музейному просторі. Специфіка професійної діяльності вчителя історії та суспільних дисциплін потребує залучення інноваційних ресурсів у процесі його фахової підготовки. Музейна педагогіка репрезентує один із перспективних напрямів сучасної педагогічної науки. Музей має виняткові можливості впливу на розвиток і формування особистості. В музеї інформація набуває наочність, образність. Актуальним є використання потенціалу музейного середовища для формування в учнів емоційно-ціннісного ставлення до знань й розвитку творчого потенціалу. В країнах Європи та США музейна педагогіка активно використовується в педагогічному процесі. В Україні ця галузь педагогіки є порівняно новою та недостатньо вивченою. Проблемою в музейній педагогіці є те, що під час підготовки майбутніх фахівців з історії, не завжди читаються спецкурси з “Основ музейної педагогіки”, тобто, переважна більшість вчителів не отримують необхідних знань з методики використання матеріалів музеїв для навчання та виховання.