Пошук професійно зорієнтованих стратегій навчання у ВНЗ

Abstract

В умовах стрімкого технологічного процесу підготовка вузькопрофільних фахівців стає дедалі неактуальною. На ринку праці з’являються професії, про які ніхто навіть не чув на початку ХХІ століття — архітектор даних, фахівець зі створення віртуальної реальності, цифровий лінгвіст, спеціаліст із психології праці, вальвеолог (спеціаліст, що займається питаннями здоров’язбереження людини), планувальник «розумного» міста, дизайнер дистанційних курсів та ін. Стандарти української вищої освіти не задовольняють потреби технологічного процесу, а кваліфікація випускників у різних галузях, якість отриманих ними знань, умінь і навичок — потреби роботодавців. Менеджери з персоналу шукають молодих працівників, здатних генерувати нові ідеї, бути гнучкими, працюючи в команді,швидко адаптовуватися до змін і нововведень. Така ситуація спонукає викладачів ВНЗ шукати щляхи модернізації професійної підготовки майбутніх спеціалістів, зокрема нові ідеї щодо змісту й стратегій навчання. На нашу думку, організація колаборативного навчання значного мірою сприяє створенню такого навчального середовища, яке максимально наближене до умов подальшої професійної взаємодії.