Самооцінювальна діяльність майбутніх педагогів як чинник суб’єктивації у процесі навчання

Abstract

У статті розглядається систематична самооцінювальна діяльність майбутніх учителів як важливий чинник забезпечення суб’єктивації у процесі оволодіння професією. На основі аналізу філософських і психолого-педагогічних наукових джерел конкретизовано поняття «суб’єктивація». Розкрито її актуальність у процесі навчання студентів у вищих закладах освіти. Схарактеризовано педагогічні умови освітнього середовища, за яких студент здатен стати суб’єктом власного навчання. Розкривається взаємовплив самооцінювання і умов суб’єктивації.