Теоретичні основи проблеми формування у майбутніх учителів початкової школи готовності до мистецько-педагогічної діяльності

Abstract

У статті розкриваються теоретичні основи проблеми формування у майбутніх учителів початкової школи готовності до мистецько-педагогічної діяльності. На основі аналізу різних підходів учених до визначення сутності понять «діяльність», «педагогічна діяльність», «мистецька діяльність» конкретизовано та уточнено поняття «мистецько-педагогічна діяльність учителя початкової школи». Визначено мету, зміст, основні складові та види мистецько-педагогічної діяльності – творчість, виконавство, сприймання, мистецько-освітня діяльність. Підкреслено, що роль об’єднувального елемента мистецько-педагогічної діяльності виконують творчі уміння особистості вчителя початкової школи. Зроблений висновок, що готовність до цієї діяльності формується у майбутніх учителів початкової школи в процесі організованої мистецько-педагогічної підготовки шляхом освоєння системи мистецьких і педагогічних знань та досвіду, формування компетентностей, особистісних якостей та художньо-творчого потенціалу.