Інноваційні технології: суть, ознаки, особливості

Abstract

У статті розкрито основні теоретичні аспекти інноваційних технологій у процесі професійної підготовки майбутніх викладачів. Визначено готовність майбутнього педагога до його подальшого професійного розвитку під час використання інноваційних технологій у навчальному процесі вищого навчального закладу та уточнено засоби педагогічної діагностики і підходи до аналізу результативності, що допоможуть оцінити технологію з точки зору її ефективності й доцільності. Доведено, що інноваційні технології можуть відрізнятися залежно від різних вимог та їхніх характеристик: за джерелом виникнення, за цілями і завданнями, за можливостями педагогічних засобів, за функціями викладача, які він здійснює за допомогою інноваційної технології. Розкрито шляхи авторської персоналізації вихідного технологічного алгоритму, індивідуалізації стилю власної педагогічної діяльності та можливістю виконання педагогом професійно-педагогічних функцій, завдань, умінь на рівні, що визначається освітньо-кваліфікаційною характеристикою педагога певної спеціальності. Установлено, що наукові знання у професійній діяльності майбутніх учителів частково проявляються в конкретних професійно-педагогічних діях під час використання інноваційних технологій у навчальному процесі вищого навчального закладу.