Формування готовності майбутніх учителів професійної підготовки до ефективного застосування засобів навчання

Abstract

У статті розглядається процес формування професійної готовності майбутнього учителя до навчально-виховної діяльності. Дослідженням встановлено, що уміння визначати мету та реалізовувати поставленні завдання у навчанні та вихованні дозволяє розкрити сукупність відносин між змістом і формою, між вузькою метою і загальною, між метою, мотивом, засобом і результатом діяльності студента у навчанні. До складу основних властивостей і характеристик, які визначають готовність до педагогічної діяльності, повинні входити: спрямування особистості, суспільна активність, принциповість, педагогічний професіоналізм, організаторські, комунікативні, перцептивно-гностичні, експресивні якості. Ядром професійної готовності майбутнього учителя є загально-педагогічна підготовка, яка покликана. при першому наближенні моделювати і реалізовувати методологію, теорію, методику ній практику навчання і виховання майбутнього учителя.