Саморегуляція школярів у резильєнтній освіті засобами кікбоксингу

Abstract

Мета роботи полягає в теоретичному обґрунтуванні саморегуляції школярів як особистісного ресурсу резильєнтної освіти та визначенні педагогічного потенціалу кікбоксингу в її формуванні в процесі фізичного виховання. Актуальність дослідження зумовлена зростанням психоемоційного, соціального й освітнього навантаження на школярів, що потребує посилення адаптаційної спрямованості освітнього процесу. У цьому контексті саморегуляція розглядається як здатність особистості свідомо керувати емоційними станами, поведінкою, руховою діяльністю та вольовими зусиллями відповідно до вимог освітнього середовища.