Збереження ментального здоров’я учнів з особливими освітніми потребами у фокусі професійної діяльності асистента вчителя

Abstract

Мета статті – теоретично обґрунтувати та систематизувати практичні аспекти діяльності асистента вчителя щодо збереження та зміцнення ментального здоров’я учнів з особливими освітніми потребами. Методологія дослідження базується на використанні системного підходу, що поєднує теоретичні та емпіричні методи, аналізі нормативно-правової бази інклюзивної освіти, вивченні досвіду роботи команд психолого-педагогічного супроводу та узагальненні методик сенсорної та емоційної інтеграції. Логіка проведеного дослідження забезпечила цілісність наукової розвідки. З метою дослідження психоемоційного стану дітей з особливими освітніми потребами були використані загальнонаукові методи: вивчення і систематизація наукових публікацій з теми дослідження, інтерпретація та узагальнення результатів.