Самостійність як компонент пізнавальної активності здобувачів освіти

Abstract

У концепції «Нової української школи» передбачено розширення освітнього простору, що вимагає від зростаючого покоління вміння самостійно та ефективно здобувати нові знання. Однак в умовах війни, дистанційного навчання та з розвитком технологій штучного інтелекту низький рівень мотивації, самоконтролю та невміння працювати самостійно може стати причиною неуспішності здобувачів освіти у навчальній діяльності та негативно позначитися на якості знань та вмінь. Беручи це до уваги, окреслимо чинники, які впливають на розвиток самостійності як компоненту пізнавальної активності здобувачів освіти.