Становлення емоційної компетентності здобувачів професійної освіти у цифровому просторі

Abstract

Сучасна професійна освіта переживає етап масштабної цифровізації, що кардинально трансформує традиційні освітні практики. Впровадження дистанційних і змішаних моделей навчання, використання платформ синхронної та асинхронної комунікації, зростання обсягів інформаційних потоків створюють принципово нові умови для підготовки майбутніх фахівців. Водночас цифрове середовище висуває підвищені вимоги до емоційної сфери здобувачів освіти: відсутність безпосереднього контакту, фрагментарність уваги, медіа-перенасичення зумовлюють потребу в розвитку здатності усвідомлювати, розуміти й регулювати власні емоції, а також адекватно реагувати на емоційні прояви інших учасників освітнього процесу.