Зміст корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами з особливими освітніми потребами

Abstract

Статтю присвячено розкриттю змісту корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами з особливими освітніми потребами. Наведено категорії дітей з особливими освітніми потребами (діти з вадами слуху; діти з порушеннями зору; діти з порушеннями мовлення; діти з порушеннями інтелекту; діти з порушеннями опорно-рухового апарату; діти з порушеннями емоційно-вольової сфери; діти з затримкою психічного розвитку; діти зі складними недоліками розвитку; діти з тяжкими порушеннями мовлення; діти з проблемами соціального змісту; діти з цифровою залежністю). Розкрито поняття «корекційно-розвивальна робота». Визначено основні умови ефективності корекційно-розвивальної роботи з учнями початкової школи з особливими освітніми потребами, що впливають на їх психологічний розвиток. Окреслено основні напрямки корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами та завдання, які мають бути вирішені під час корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.