Потенціал фортепіанного навчання у підготовці вчителя музичного мистецтва до художньої комунікації з учнями підліткового віку

Abstract

Мета статті: теоретично обґрунтувати потенціал фортепіанного навчання у професійній підготовці майбутнього вчителя музичного мистецтва та визначити його роль у формуванні готовності до художньої комунікації з учнями підліткового віку. Методологія. Теоретичні методи: аналіз, синтез, систематизація й узагальнення наукових джерел з проблем мистецької освіти, художньої комунікації та фортепіанної підготовки; порівняльно-логічний аналіз – для зіставлення підходів учених до тлумачення сутності художньої комунікації; структурно-функціональний метод – з метою визначення компонентів готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до художньої комунікації; педагогічне моделювання – для окреслення педагогічних умов ефективної реалізації потенціалу фортепіанного навчання.