Концептуальні підходи до збереження індивідуального здоров’я суб’єктів акредитації освітньо-професійних програм спеціальності А2 «дошкільна освіта»

Abstract

Мета статті – здійснити теоретичний аналіз та концептуалізацію підходів до збереження індивідуального здоров’я учасників процесу акредитації освітньо-професійних програм за спеціальністю А2 «Дошкільна освіта» на засадах інтеграції положень медичної психології, освітнього менеджменту та забезпечення якості освіти. Методи дослідження. У дослідженні використано комплекс методів, зокрема: теоретичний аналіз вітчизняної та зарубіжної наукової літератури з психології здоров’я, освітнього менеджменту та забезпечення якості вищої освіти; системний підхід для вивчення складних взаємозв’язків між процесом акредитації та добробуту його учасників; порівняльний аналіз різних концептуальних основ, пов’язаних зі збереженням індивідуального здоров’я у професійних контекстах; та прогностичне моделювання для передбачення потенційних ризиків для здоров’я під час акредитації та пропонування превентивних заходів.