Методичні підходи до формування художньо-комунікативної готовності майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі фортепіанної підготовки

Abstract

Мета статті полягає в теоретичному обґрунтуванні та характеристиці методичних підходів до формування художньо-комунікативної готовності майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі фортепіанної підготовки. Методологія. Методологічну основу дослідження становлять компетентнісний, особистісно орієнтований, культурологічний, діяльнісний та аксіологічний підходи. Компетентнісний підхід дозволяє розглядати художню комунікацію як складник професійної компетентності вчителя музичного мистецтва. Особистісно орієнтований підхід забезпечує врахування індивідуальних емоційних і творчих особливостей студентів та підлітків. Культурологічний підхід актуалізує діалог культур і художніх традицій у процесі фортепіанного навчання.