Психолого-педагогічні умови формування в майбутніх педагогів емоційно-етичної компетентності (на основі курсу за вибором «Емоційний інтелект педагога»)

Abstract

Мета статті – обґрунтувати психолого-педагогічні умови впровадження в практику роботи закладу вищої освіти навчальної дисципліни за вибором студента «Емоційний інтелект педагога». Методи дослідження – теоретичний аналіз, систематизація, узагальнення поглядів вітчизняних та зарубіжних науковців із метою вивчення стану розроблення проблеми, перспективних векторів дослідження; діагностичні – анкетування, тестування з метою визначення рівня емоційного інтелекту здобувачів освіти, формування в них мотивації до змін; емпіричні методи – спостереження й самоспостереження та порівняння.