Роль педагогічного партнерства у формуванні культури інклюзивності як складової в організації інклюзивного освітнього середовища закладу загальної середньої освіти

Abstract

Мета статті – здійснити комплексний аналіз ролі педагогічного партнерства у формуванні культури інклюзивності як складової організації інклюзивного освітнього середовища в закладі загальної середньої освіти на прикладі діяльності Чернігівської гімназії № 33 Чернігівської міської ради. Методи дослідження. Для досягнення поставленої мети у роботі використано комплекс методів: аналіз педагогічної, психолого-педагогічної літератури, нормативноправових документів із досліджуваної проблеми з метою визначення ключових термінів, сучасних підходів щодо організації інклюзивного освітнього середовища; синтез – з метою формування цілісного уявлення про взаємозв’язок педагогічного партнерства та культури інклюзивності; узагальнення – з метою визначення механізмів реалізації педагогічного партнерства у процесі формування культури інклюзивності закладу загальної середньої освіти.