Формування критичного мислення учнів під час навчання змістової лінії «Рівняння і нерівності» в старшій школі

Abstract

Кваліфікаційна робота складається з двох розділів, які охоплюють теоретичні та практичні аспекти дослідження. В першому розділі розглядаються теоретичні основи формування критичного мислення: аналізуються філософські та педагогічні витоки, етапи становлення концепції критичного мислення у світовій та українській освітній практиці, визначаються цілі, завдання та очікувані результати використання технології. Окремо досліджується сутність критичного мислення як когнітивного процесу та його основні характеристики, а також умови, які сприяють його розвитку під час вивчення рівнянь і нерівностей.