Формування партнерської взаємодії в умовах групи продовженого дня початкової школи

Abstract

У кваліфікаційній роботі на тему «Формування партнерської взаємодії в умовах групи продовженого дня початкової школи» звертається увага на актуальність впровадження ідей педагогіки партнерства відповідно до вимог Концепції «Нова українська школа» (НУШ), зокрема в освітньому просторі групи продовженого дня (ГПД) початкової школи. Досліджено теоретичні основи педагогіки партнерства, розкрито її сутність, принципи та функції. Обґрунтовано та детально проаналізовано організаційно-педагогічні умови реалізації партнерської взаємодії, які охоплюють три ключові аспекти: «вчитель–учні», «учень–учні» та «школа–сім’я».