Формування у майбутніх учителів початкової школи англомовної навчально-стратегічної компетентності в контексті сучасних наукових досліджень

Abstract

У статті розглянуто стан дослідження проблеми формування іншомовної навчально-стратегічної компетентності у майбутніх учителів початкової школи. Проаналізовано термінологічну варіативність у науковому дискурсі та обґрунтовано доцільність використання терміна «іншомовна навчально-стратегічна компетентність» у контексті підготовки педагогічних кадрів. Узагальнено підходи вітчизняних науковців до трактування сутності іншомовної навчально-стратегічної компетентності, зокрема компенсаторний, комунікативно-прагматичний, навчально-діяльнісний, метакогнітивний, диференційований та інтегрований. Виокремлено основні тенденції розвитку методичних концепцій формування іншомовної навчально-стратегічної компетентності, з урахуванням когнітивного, рефлексивного та стратегічного компонентів.