Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до реалізації STEM підходу

Abstract

Стаття присвячена актуальній проблемі підготовки майбутніх учителів початкової школи до реалізації STEAM-підходу в умовах НУШ. Обґрунтовано, що STEM-освіта є сучасним освітнім напрямом, який реалізує трансдисциплінарний та інтегрований підхід. На основі аналізу освітніх програм (ОП) підготовки бакалаврів і магістрів спеціальності "Початкова освіта" Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т.Г.Шевченка визначено основні шляхи та освітні компоненти, які забезпечують цю підготовку: наявність обов'язкових освітніх компонентів (ОК) з математики, інформатики, природознавства, технологічної та мистецької освіти, що є базою STEAM; опанування методикою проведення інтегрованих уроків та проєктного навчання через вивчення ОК «Педагогіка», «Педагогічні технології у початковій школі» та «Методика викладання курсу «Я досліджую світ»; впровадження курсів за вибором («Основи STEАM освіти у початковій школі», «Досліджуємо природу»), які формують методичну компетентність майбутнього вчителя щодо організації дослідницької діяльності; практична спрямованість підготовки через педагогічну практику та участь студентів у реальних STEАM-проєктах.