Особливості корекції страху у дітей молодшого шкільного віку

Abstract

У статті здійснюється теоретико-методологічний аналіз поняття «страх», визначається його сутність з точки зору різних психолого-педагогічних напрямів. Аналізуються погляди вітчизняних та за¬рубіжних вчених щодо проблеми страху. Визначено місце поняття «страх» в системі психологічних ка¬тегорій. Проаналізовано особливості виникнення страхів в дітей молодшого шкільного віку. Визначено переважаючі види дитячих страхів та умови переходу страхів у фобії. Показано вплив найближчого ото¬чення дитини на виникнення в неї нав’язливих страхів. Вказано засоби та форми корекції страхів в дітей молодшого віку. Проаналізовано роль механізмів психологічного захисту у нівелюванні дитиною власних страхів. Підкреслено необхідність надання психолого-педагогічної допомоги дітям, в яких спостерігають¬ся нав’язливі страхи та фобії. У статті розглядаються напрями корекції страхів дітей молодшого шкільно¬го віку, зокрема ігротерапія, казкотерапія, арт-терапія. Обґрунтовується їх актуальність, надаються дані щодо організації методів корекції.