Трансформація цілей та цінностей початкової освіти в Україні (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.)

Abstract

Здійснений аналіз різних типів джерел (нормативних документів, наукових праць фахівців з початкової освіти, матеріалів періодичних видань1954–2001 рр.) засвідчив, що цілі як визначальний складник у системі початкової освіти у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст. формувалися під впливом державної освітньої політики, потреб суспільства, шкільної практики, наукових досліджень у галузі початкової освіти. Інваріантними цілями початкової освіти в обраних хронологічних межах залишалися всебічний розвиток дітей молодшого шкільного віку; виховання у них високих моральних якостей, розвиток їхніх розумових і фізичних здібностей, що відповідно до пануючого суспільно-політичного ладу набувало комуністичного або національного забарвлення [1, c. 309].