Стратегії застосування здоров’язбережувальних технологій на уроках мовно-літературної галузі

Abstract

У статті схарактеризовано основні стратегії застосування здоров’я- збережувальних технологій на уроках мовно-літературної галузі (української мови, української і зарубіжної літератур). Обґрунтовано, що професійно-педагогічна діяльність учителя мовно- літературної галузі в сучасних умовах пов’язана з необхідністю врегулювання педагогічних конфліктів, пошуком шляхів оптимізації освітнього процесу, подоланням освітніх втрат і наслідків дії стресогенних чинників. Відповідно, учителям української мови й літератури, зарубіжної літератури потрібні знання, уміння й навички ефективного використання здоров’язбережувальних технологій. Констатовано, що здоров’язбережувальні технології є комплексом взаємопов'язаних заходів, спрямованих на збереження та зміцнення фізичного, психічного, соціального та духовного здоров’я здобувачів освіти в освітньому середовищі. Реалізація цих технологій в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти передбачає створення сприятливих умов для навчання, раціональну організацію освітнього процесу, профілактику захворювань та формування здорового способу життя. Доведено, що теоретичним підґрунтям для застосування здоров’я- збережувальних технологій можуть стати психологічні стратегії. Обґрун- товано, що стратегія – це своєрідне регульоване психічне утворення, що сприяє ефективному розв’язанню особистісних і професійних завдань на основі актуалізації наявних знань, умінь та досвіду. З’ясовано, що розроблення й застосування стратегій задля реалізації здоров’язбережувальних технологій на уроках мовно-літературної галузі в закладах загальної шкільної освіти сприятиме підвищенню їхньої ефективності, що в перспективі сприятиме покращенню фізичного й психічного здоров’я здобувачів. Схарактеризовано чотири основні групи психологічних стратегій (теоретико і практико орієнтовані, організаційно-методичні та технологічні) й обґрунтовано особливості їх застосування в процесі професійної діяльності учителів мовно-літературної галузі на уроках української мови, української і зарубіжної літератур.