Компетентнісний підхід до вивчення прислівника в початковій школі

Abstract

У роботі розглянуто лінгвістичні й психолого-педагогічні основи процесу ознайомлення здобувачів початкової освіти з прислівником як незмінною повнозначною частиною мови на компетентнісних засадах; схарактеризовано поняття «компетентнісний підхід», «компетентність», «комунікативна компетентність», її субкомпетентності; проаналізовано нормативні освітні документи і навчально-методичну літературу, а також з’ясовано стан досліджуваної проблеми в практиці сучасної початкової школи, розроблено критерії оцінювання й визначено рівні навчальних досягнень учнів 4-го класу з розділу «Прислівник», сформованості їхньої мовленнєвої компетентності. Теоретично обґрунтовано принципи реалізації компетентнісного підходу до вивчення прислівника в початковій школі, дібрано методи і прийоми роботи, здійснено їх систематизацію й практичну перевірку ефективності.