До питання про смисли концепту “соціальна педагогіка” в іспанському дискурсі 1880–1890-х років

Abstract

Упроваджений німецьким освітянином Карлом Магером (Karl Wilhelm Eduard Mager) у “Педагогічному огляді” (Pädagogische Revue, 1844, вип. 5), новий термін “SocialPädagogik” не скоро набув поширення. У 1880–1890-х роках (головним чином, саме у 1890-х роках) соціально-педагогічні ідеї в європейському педагогічному дискурсі актуалізуються з новою силою, для соціальної педагогіки немов відкривається інше дихання – і у реформаторсько-педагогічному інтелектуальному русі вона стає найвпливовішою педагогічною течією. В іспанському дискурсі наприкінці ХІХ століття концепт “соціальна педагогіка” використовувався переважно у тих випадках, коли бажалося підкреслити прогресивний рух педагогіки, або її спроможність охопити просвітництвом увесь народ, або й те, й інше одразу. Смисли тогочасного концепту “соціальна педагогіка” означалися дуже виразно.