Формування пізнавального інтересу учнів на інтегрованих уроках в межах концепції НУШ

Abstract

Магістерську роботу присвячено дослідженню педагогічних умов формування пізнавального інтересу молодших школярів на інтегрованих уроках у контексті реалізації концепції «Нова українська школа». У теоретичному розділі роботи визначено сутність поняття «пізнавальний інтерес», проаналізовано його специфіку та структуру, а також досліджено особливості інтегрованого навчання в початковій школі. Емпірична частина роботи містить результати експериментального дослідження, в межах якого перевірено ефективність інтегрованих уроків у формуванні пізнавального інтересу учнів, а також розроблено методичні рекомендації для вчителів щодо організації таких уроків.